本網訊（通訊員 徐雯雯）為探索規(guī)范和加強全縣中小學幼兒園家校共育工作，漢陰縣教體科技局堅持立德樹人根本任務，落實“五育”并舉育人舉措，探索實施家校共育“3+1+N”工作機制，緊扣教師、家長、學生三大主體構建家校共育新機制，成立1個家長學校建設指導中心，家校共育走進N個家庭，促進孩子全面健康發(fā)展。
精準定位“三主體”，打造家校共同體。緊扣學生、家長、教師三大主體，研究制定《進一步加強全縣中小學幼兒園家長學校建設指導實施方案》，共育功能以班主任為核心，以家長和學生為兩翼的網格化家校管理，圍繞“全面提升域內家校共育能力”目標，構建協同育人機制，形成育人合力。強化育人方法探索，以《“三重融合、三全育德”家校共育新模式研究》市級課題為抓手，縣局成立家長學校建設指導中心和項目領導小組，通過專家引領，優(yōu)化課程及師資配置，采取“線上+線下”方式，分段分類分層開展專題培訓和針對性跟蹤指導，構建全域覆蓋、全學段參與、多類型提升、層層遞進的共育體系，實現教師、學生、家長共同成長。
依托“一中心”，開啟共育新渠道。一是組建共育機構，成立安康首個心理健康教育和家長學校建設指導中心，構建“線上線下”和局級、股室、學校、家庭的“雙線四級”體系，實行無縫對接管理，以班級家長工作臺賬為支點，探索“內涵式、精細化”家庭教育指導和家校合作新路子，采取“互聯網+情景”互動體驗式等家庭教育指導方式，動態(tài)設計《學生心語墻》《家長記錄冊》《班主任家長管理臺賬》，建立涵蓋思想、學業(yè)、生活、心理等方面的“一生一檔”學生成長檔案，破解了傳統(tǒng)家校共育中家訪、校訪、電話、微信等方式隨機性與不連貫性，形成穩(wěn)定性、系統(tǒng)性信息反饋。二是建立激勵機制，通過對班主任家校共育工作的每月量化考核，設立校級獎勵性績效獎，將優(yōu)秀家長家教經驗進行評優(yōu)、表彰、交流等。三是編寫育人指南，常態(tài)化召開全縣家庭教育骨干講師培訓班，組建家庭教育講師團進社區(qū)和機關單位，編撰《漢陰縣家校共育指導手冊》《中小學幼兒園情景體驗式家庭教育指導成果案例集》《全縣中小學幼兒園主題式家長會菜單和模板》《全縣中小學幼兒園家庭教育指導線上+線下課程預約菜單》等指導手冊，為全縣中小學幼兒園提供可借鑒、可復制、可操作的模板。
精巧搭建“多平臺”，服務覆蓋N家庭。一是搭建線下平臺，通過嚴格甄選、規(guī)范管理、借助外力等方式，組建30余名具備三級以上心理咨詢師資格證的心育講師團，56人家校講師團，打造“精英型”指導團隊，對全縣中小學學科教師、班主任和家庭教育指導講師開展家庭教育知識和技能培訓，著力鍛造一批高水平、專業(yè)化、技術性的家庭教育師資隊伍。二是搭建線上平臺，通過網上培訓交流推廣心理、家庭教育指導課程范例，推動中小學心理健康教育教師資格證的認證培訓，設立縣級教師三級三類骨干體系培養(yǎng)心理健康教師教學能手評賽機制，全面提升心理健康教師素養(yǎng)。三是抓實專題活動，定期全縣開展中小學生心理健康普查、專題講座等活動，按“一生一檔”標準建立學生心理健康檔案，通過團體輔導、個別關注，早發(fā)現、早跟蹤、早干預，及時疏導、及時“糾偏”。巧用活用青少年素質教育基地德育實踐基地等開展主題研學、專題培訓、心育拓展等活動，同時以“雙減”為契機，系統(tǒng)規(guī)范學生“德育+”“心育+N”主題班會、主題研學等創(chuàng)新教育活動，深入貫徹落實五育融合、培養(yǎng)及評價改革，培育學生健康向上的生命力。
近年來，漢陰縣始終將家庭教育作為基礎教育工作重點，依托縣級心理健康和家長學校建設指導中心，拓展“四級管理、兩線并行、五育并舉”的路徑，抓牢學生、家長、學校三主體，推動了全縣家校共育工作深度轉型。目前全縣有10所中小學幼兒園被國家教育行政學院授予“全國家長學校建設實驗學校” ，恒大小學被評為“陜西省首批家校共育示范校”、鳳臺小學被評為“陜西省首批家庭教育創(chuàng)新性示范基地”縣家長學校建設中心與清華大學社科院積極心理指導團隊聯誼搭建漢陰縣“螢火蟲家校共育”家長智慧課堂，線上線下培訓家長3萬余人次，實現縣域家庭教育服務覆蓋率達85%。
