記者 陳楚珺 實(shí)習(xí)生 梁榮煜
暑假期間，安康中心城區(qū)的公共文化場所百花齊放，打造出底蘊(yùn)深厚、趣味十足的“文化盛宴”。對于廣大學(xué)生來說，到博物館、圖書館、文化館里過假期逐漸成為一種習(xí)慣。
從“花式打卡”到“沉浸體驗(yàn)”
7月21日，藏一角博物館開展“青山添彩帶，百鳥盡飛來”鳥類攝影沙龍暨青少年生態(tài)保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)。10余位鳥類攝影愛好者與60多名學(xué)生及家長在這里開展了一次內(nèi)容豐富多彩、形式別開生面的科普教育實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)現(xiàn)場，鳥類攝影師用深入淺出的語言、美麗靈動(dòng)的圖片、豐富有趣的資料，從“全球鳥類知多少”“鳥是人類的良師益友”“鳥類生存狀況堪憂”“保護(hù)鳥類就是保護(hù)人類自己”“野外觀鳥注意事項(xiàng)”等方面為孩子們普及了鳥類的相關(guān)知識(shí)，傳授了觀鳥和鳥類保護(hù)的方法和理念。一幅幅生動(dòng)有趣的鳥類圖片吸引了同學(xué)們駐足觀看，他們跟隨攝影家的鏡頭，感受鳥兒的美麗與靈動(dòng)，享受大自然帶來的樂趣，更喚起了同學(xué)們保護(hù)鳥類、愛護(hù)自然的意識(shí)。
在藏一角博物館舉辦的科普教育實(shí)踐活動(dòng)中，鳥類攝影師為孩子們普及鳥類相關(guān)知識(shí)。
如今，孩子們走進(jìn)文化場館，有了從花式打卡向深度學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的趨勢。
從2016年就開始著手策劃的暑期夏令營系列活動(dòng)是安康博物館一張閃亮的“名片”。暑期夏令營共有四個(gè)部分，分別是“小小講解員”“小小考古家”“小小茶藝師”“小小陶藝師”。據(jù)博物館工作人員周老師介紹說：“只要我們一發(fā)布活動(dòng)預(yù)告，后臺(tái)立馬就報(bào)滿了。”
在“小小講解員”活動(dòng)中，孩子們學(xué)習(xí)體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化，通過禮儀培訓(xùn)、學(xué)習(xí)講解詞、了解家鄉(xiāng)文化最終進(jìn)入展廳講解。以激發(fā)興趣為主導(dǎo)，孩子們自主選擇感興趣部分，將館內(nèi)收藏的藏品與文化進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)，在志愿者的引導(dǎo)下感受展廳背后蘊(yùn)含的歷史文化底蘊(yùn)。
孩子們參與安康博物館舉辦的“小小講解員”活動(dòng)。實(shí)習(xí)生 梁榮煜 攝
“小小考古家”活動(dòng)以小小考古坊內(nèi)博物館自行設(shè)計(jì)的“探方”為依托，帶領(lǐng)孩子們深度體驗(yàn)考古日常�？脊诺匕凑账骄�劃分了許多方方正正的探方，每個(gè)探方都有自己的坐標(biāo)曲線，孩子們將挖到的“文物”出土位置通過探方坐標(biāo)記錄下來。通過沉浸式體驗(yàn)，解開考古的神秘面紗，也在孩子們心中種下一顆小小的考古種子。
漢濱區(qū)文化館開展中國傳統(tǒng)插花體驗(yàn)課。
在“小小茶藝師”活動(dòng)中，以感恩教育為核心，以創(chuàng)新為魂，特別邀請安康本地的少兒茶藝?yán)蠋熓谡n，課程的第一節(jié)就是了解家鄉(xiāng)茶。將安康富硒茶融入活動(dòng)之中，輔以時(shí)尚元素，打造一個(gè)輕松活潑的課堂，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中悟、悟中思、思中行，學(xué)思并舉，知行合一”。讓孩子在自己動(dòng)手的過程當(dāng)中體會(huì)到茶文化，激發(fā)創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。結(jié)業(yè)課上孩子們將自己調(diào)制的茶奉給父母，既是成果的展示也是感恩之心的體現(xiàn)。
在“小小陶藝師”活動(dòng)中，以傳統(tǒng)泥塑文化為背景，邀請非遺傳承人授課講解，融合現(xiàn)代技術(shù)，為孩子們的設(shè)計(jì)提供多樣選擇。館內(nèi)的模具、窯爐都能激發(fā)孩子的創(chuàng)作。
一位將孩子送來參加夏令營的家長說：“夏令營舉辦的活動(dòng)能很好地將各種知識(shí)和館方資源相融合，孩子們可以邊體驗(yàn)邊學(xué)習(xí)知識(shí)。孩子們還能從中獲得很多樂趣，比走馬觀花地逛一遍博物館收獲要大。”
零距離感受非遺文化
印刷術(shù)、造紙術(shù)、茶藝、泥塑、剪紙……走進(jìn)安康博物館，非遺體驗(yàn)廳、半景式非物質(zhì)文化展廳無不體現(xiàn)出館內(nèi)濃厚的非遺文化。
《家在秦巴漢水間——安康非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展》從安康的4個(gè)國家級(jí)非遺、47個(gè)省級(jí)非遺、249個(gè)市級(jí)非遺中選取具有代表性的項(xiàng)目，通過多種手段、融合科學(xué)技術(shù)展示出安康不同地域間主要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目。依托半景式非物質(zhì)文化展廳，展現(xiàn)出安康特有的文化底蘊(yùn)。
展廳以“家在秦巴漢水間”為主題，分為“秦嶺人家、漢水風(fēng)情、巴山樣子”三個(gè)部分和非遺體驗(yàn)廳，成為安康文化旅游網(wǎng)紅打卡地和安康非遺推介的重要窗口。
家長帶領(lǐng)孩子在安康博物館收集打卡印章。實(shí)習(xí)生 梁榮煜 攝
縮小版的漢調(diào)二黃表演臺(tái)、仿真版安康小廠子、石泉火獅子表演場景、鎮(zhèn)坪農(nóng)家吊罐臘肉場景……安康博物館綜合利用實(shí)物圖片、場景再現(xiàn)、半景繪畫、藝術(shù)品制作及現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將具有代表性的安康文化一比一還原。在這里游客可以實(shí)地體驗(yàn)安康文化，在風(fēng)雨廊橋內(nèi)休息、在表演臺(tái)前觀看漢調(diào)二黃、在鎮(zhèn)坪農(nóng)家體驗(yàn)別樣風(fēng)情。
非遺體驗(yàn)廳內(nèi)擺放著游客制作的各類作品，有福祿壽的剪紙、造型獨(dú)特的泥塑、印滿詩詞的拓印等。體驗(yàn)廳會(huì)在假期不定期舉行各類活動(dòng)，巧手制香囊、端午小花束、石膏仕女俑彩繪、包粽子、打香篆……
在漢濱區(qū)文化館和漢濱區(qū)非遺保護(hù)中心，“把根留住 我眼中的非遺”非遺項(xiàng)目參觀體驗(yàn)活動(dòng)也吸引了不少人參與。
在文化館老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們參觀了漢濱區(qū)非遺陳列室，從了解每件非遺作品開始，逐步認(rèn)識(shí)保護(hù)、傳承非遺的重要性和緊迫性。老師還向同學(xué)們介紹了安康道情皮影的來源、皮影制作方式，同學(xué)們積極參與“耍”皮影，現(xiàn)場氣氛熱鬧。同學(xué)們紛紛表示，這是第一次這么近距離感受安康皮影的神奇。
在中國傳統(tǒng)插花體驗(yàn)課上，插花老師介紹了中國傳統(tǒng)插花的歷史和發(fā)展以及花道精神，并現(xiàn)場示范如何插制文人花。聽完老師的講解，學(xué)生們拿起剪刀躍躍欲試，原本普通的花葉、枝條都變成了一件件清雅別致、賞心悅目的插花藝術(shù)作品。
讓假期留有余味
早上8時(shí)30分，距離開館還有半小時(shí)，安康市圖書館門口已經(jīng)排起了長龍，半個(gè)月內(nèi)安康市圖書館的接待量已超過5萬人次，成為安康人暑期最“熱”的打卡地之一。
據(jù)安康市圖書館館員郭家芳介紹，今年暑期，市圖書館面向市民分別推出公益課堂50場、安圖講堂10場、書院展播20余場。并提供菜單式服務(wù)，供讀者個(gè)性化選擇參與。市圖書館2020年改造提升后，讀者坐席由原來的200個(gè)增加到500個(gè)，越來越多的安康人參與了閱讀，閱讀成為了廣大市民日常生活的重要組成部分。
暑假期間，市圖書館閱覽室座無虛席。
記者在市圖書館看到，館內(nèi)全天提供空調(diào)冷氣，開館時(shí)間也比冬令時(shí)長1個(gè)小時(shí)。除了本館外，其他7個(gè)分館閉關(guān)時(shí)間最晚到23點(diǎn)。為方便兒童讀者閱讀學(xué)習(xí)，圖書館專門購置了適合小朋友的書桌凳子，放置在1樓的閱讀區(qū)域。同時(shí)，為了給讀者提供更便捷的借書還書流程，圖書館還添加了移動(dòng)還書箱和自助辦證借還書機(jī)。這些設(shè)備都將長期為廣大市民提供相關(guān)服務(wù)。
市圖書館舉辦文史趣味課堂。
安康博物館則是通過不斷招納志愿者，吸引青少年參與到日�；顒�(dòng)中。安康博物館廣泛招募了許多高校學(xué)生，這些學(xué)生來自西北政法大學(xué)、西安醫(yī)學(xué)院、西南音樂學(xué)院、海南大學(xué)、天津科技大學(xué)等。除此之外，安康博物館還積極引導(dǎo)中學(xué)生積極參與到博物館的志愿服務(wù)中來，促進(jìn)中學(xué)生對安康文化的了解。
“來博物館當(dāng)志愿者一方面可以傳播家鄉(xiāng)的文化，另一方面也可以回饋社會(huì)。這是一次非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次學(xué)習(xí)，我能夠了解到家鄉(xiāng)悠久的文化歷史和豐富的民間藝術(shù)。”安康博物館的志愿者這樣說。
（本組圖片除署名外分別由安康博物館、市圖書館、藏一角博物館、漢濱區(qū)文化館提供）
（王東黎、程浩南、李玲娜對本文亦有貢獻(xiàn)）
