記者 田丕
從2013年到2023年，整整10年時間，宋安平把心深深地留在鄉(xiāng)村、留在學校、留給孩子。
在這10年里，他有一個固定的習慣——每周會在鄉(xiāng)村學校和孩子們歡聚，一起學畫畫，這樣的歡聚通常是兩三天。
“走吧，今天去老縣一個學校，孩子們已經(jīng)在等了。”周四早上，接到宋安平后，這是他的第一句話。
如果是往常，他早上會在六七點出門，坐從安康城區(qū)到平利縣老縣鎮(zhèn)的班車，趕在8點上課鈴響前到校園。每周他都要抽出時間去城區(qū)周邊縣區(qū)的鄉(xiāng)村學校，為孩子們免費輔導國畫和版畫。
“現(xiàn)在我身體沒啥問題，吃得飽、干不乏，還能再發(fā)一點‘光’，繼續(xù)在鄉(xiāng)村當一個文化播種者、耕耘者。”想到今后，甚至未來10年，68歲的宋安平這樣說道。
趕到老縣鎮(zhèn)九年制學校，已是中午休息時間，校園里安靜無聲，宋安平站在三樓美術(shù)教室門口，靜靜地等著學生們到來。
腳步聲從樓梯漸漸傳來，墻角后轉(zhuǎn)出來20多個學生，看到宋安平，他們開心地叫著“宋爺爺好”“宋爺爺好”，宋安平也一一回應著孩子們的熱情。
待學生們在教室里坐好，宋安平讓他們把上周學過的雕刻技巧再溫習一下，“今天繼續(xù)刻板子完成自己的作品，有什么不懂的地方可以喊我。”說完，他就在教室里慢慢地轉(zhuǎn)起來，一圈、兩圈、三圈……
“宋爺爺，這個地方我老是弄不好，您幫我看看。”四年級學生王夢欣舉起手，宋安平走到她身邊椅子坐下，拿起刻刀，扶著王夢欣的右手壓著刀刃從下向上輕輕地在木板上刻著，木屑從刀刃邊卷起，宋安平輕吹了一口氣把木屑吹開，“現(xiàn)在你看，每層山坡中間多加一道線，層次感一下就出來了，整個畫面也更細膩了。”
給王夢欣輔導完，宋安平又圍著教室開始一圈、兩圈地轉(zhuǎn)起來。
時間在孩子們聚精會神的雕刻中一下就過去了，下課了，學生們還舍不得從教室里出去，圍在宋安平身邊說著笑著。
送走了依依不舍的孩子們，宋安平說，上次他來的時候，一個小男孩不知道畫什么好，他就和孩子拉起家常，問他的爺爺奶奶和爸爸媽媽在干什么。小男孩眼睛含著淚花說，他們都在外面打工去了。他又問誰給你做飯吃呢？小男孩說是上學的姐姐給他做飯吃。宋安平問小男孩，可以把姐姐做飯的情形畫出來嗎？小男孩掛著淚珠笑著說：可以。然后開心地跑回座位畫起來。
對于宋安平來說，給鄉(xiāng)村孩子們上課，就是用刻刀和畫筆鐫刻鄉(xiāng)村故事，每一幅畫就是一篇“小日記”，是孩子們綜合素質(zhì)和審美情趣的體現(xiàn)。這樣的教學，才能在美術(shù)娛樂中達到育人、育才、育新。
“我給孩子們講課，主要啟發(fā)他們畫感動自己的生活情趣和故事，在故事中呈現(xiàn)兒童版畫的核心思想。孩子們邊聽，邊聯(lián)系實際展開想象力和表現(xiàn)力，開心地喊叫著‘我知道畫什么啦’。”望著這些聰明的孩子，他覺得所有的付出是值得的。
學校老師王珊非常認可這樣的教學，她覺得宋安平來到學校后，啟發(fā)了孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊所見、所感動的故事，從而畫出生動感人的好作品。“在宋老師的輔導下，孩子們獲得了長足的進步，鄉(xiāng)村美育‘煥’醒了學生張揚的創(chuàng)造力。”王珊說。
宋安平的鄉(xiāng)村學校輔導之路是從漢濱區(qū)大竹園鎮(zhèn)大竹園小學開始的，白天他在課堂上講授版畫創(chuàng)作，放學后，又到農(nóng)家院子組織版畫興趣小組，輔導孩子們學畫。
對每一個渴望學畫畫的留守兒童，他都不放棄。晚上借著月光翻山越嶺、趟小河，到留守兒童家里給他們再補美術(shù)課。
有一個12歲的女學生，她父親在外打工，母親在鎮(zhèn)上打工，很晚才回家，她要照顧妹妹和弟弟上學，還要做飯、喂豬、干家務活，但這三個孩子都特別喜歡畫畫，宋安平也很喜歡這三個孩子。在土墻堂屋的燈光下，他蹲在板凳旁邊，教給三個孩子怎么把內(nèi)心的想法用畫筆和刻刀表現(xiàn)出來。孩子們和他說說笑笑，格外快樂。在宋安平的輔導下，姐姐和妹妹的作品先后兩次參加全國少兒版畫展覽并獲一、二、三等獎。
還有一次在冬天的夜晚，宋安平冒著大雨給孩子們上完課，返回時，小河水上漲，原來的石頭橋被水淹沒，為了趕時間，只有蹚過河�；氐郊依锼透忻鞍l(fā)燒一個多禮拜。有朋友勸他，年齡大了，要悠著點兒。他呵呵一笑風趣地說：“我受涼了，孩子們可溫暖了，我感冒了，孩子們可感動了，值得。”
在宋安平心里，裝著許許多多的孩子，但有一個他始終難以忘懷。
在瀛湖鎮(zhèn)瀛湖小學學房教學點，有個孩子身有殘疾，他每一件版畫作品的完成，都要付出比常人更多的力氣，他是學房教學點版畫社團中最愛畫、最難刻、最用力的好學生。一次，宋安平看到孩子的版畫，問他畫的是什么，孩子說畫的是宋爺爺。在這個孩子的心里，喜歡一個人最好的方式就是把他畫出來。
從此，這個孩子開始畫他喜歡的人和事，作品也多次參展獲獎，他手捧中國美術(shù)家協(xié)會藝委會頒發(fā)的獎狀，露出了幸福燦爛的笑容，大家夸贊他時，他的臉上充滿了自信、自強的神態(tài)。這個孩子的創(chuàng)造力，激勵著更多的孩子們奮力學習畫畫，小版畫家的作品也走進中央美術(shù)學院，受到中央電視臺采訪。
雖然這個孩子隨母親去外地上初中，但他心里也裝著宋爺爺，電話的那頭時常傳來他啜泣的聲音：“我想宋爺爺了，想讓他再教我刻版畫。”
2023年5月26日，宋安平又忙碌起來，他要為孩子們辦一個畫展。漢濱區(qū)唐莊小學是宋安平經(jīng)常去的一所山區(qū)小學校，全校只有幾十個學生，但是在藏一角博物館里，100幅學生作品掛滿了墻壁，留守兒童用木刻表現(xiàn)美的心靈和渴望，《我們的媽媽》《我們的爸爸》《建設新家》等版畫作品充滿了鄉(xiāng)村生動有趣的生活。
一所山村小小的學校，幾十個兒童的百幅木刻版畫，飛越天山村，走進城市舉辦展覽。孩子們用心、用力創(chuàng)造的作品，受到了城里人的喜愛，更讓城里人看到了新農(nóng)村的新面貌。
10年時間，宋安平輔導了漢濱、嵐皋、平利、旬陽、白河幾個縣區(qū)的漢濱小學、大竹園鎮(zhèn)九年制學校、瀛湖鎮(zhèn)瀛湖小學、學房教學點、流水鎮(zhèn)學坊埡小學、吉河鎮(zhèn)唐莊小學、老縣鎮(zhèn)中心小學、石門鎮(zhèn)鐵佛小學等十幾所鄉(xiāng)村學校，孩子們畫果園、畫茶山、畫豐收景象、畫家鄉(xiāng)生活、畫鄉(xiāng)村變化、畫心中最美的人和事，讓更多的孩子在高質(zhì)量的教育和傳統(tǒng)文化實踐中，啟迪智能、茁壯成長。
2021年，文化和旅游部授予宋安平為當年文化和旅游領(lǐng)域?qū)W雷鋒志愿服務“最美志愿者”稱號。
“看到鄉(xiāng)村孩子們上進的勁頭，我真的很開心，多么好的日子呀。”宋安平說道。
（除署名外，其他圖片由受訪者提供）
