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“減負(fù)”與“提質(zhì)”不是對立的——對話漢濱初中校長徐平
2021-12-02  來源:本站原創(chuàng)

記者 陳俊HK4安康新聞網(wǎng)

11月19日下午,就學(xué)校如何針對“雙減”開展教學(xué)以及漢濱初中的相關(guān)措施,漢濱初中校長徐平接受了記者采訪�,F(xiàn)將采訪摘錄刊發(fā),以期對更多學(xué)校和廣大家長有所裨益。HK4安康新聞網(wǎng)

“雙減”不能減質(zhì)量,否則會加劇家長的焦慮HK4安康新聞網(wǎng)

記者:因?yàn)楸娝苤闹锌級毫�,廣大初中學(xué)生的家長普遍關(guān)心學(xué)校如何做“雙減”這道新“考題”,甚至擔(dān)憂大于期待。您怎么看?HK4安康新聞網(wǎng)

徐平:“雙減”從漢濱初中和我個(gè)人的認(rèn)識來看,首要就是不能減質(zhì)量。“雙減”之后,教學(xué)質(zhì)量會不會下降?這是目前整個(gè)社會關(guān)注的焦點(diǎn),尤其是廣大初中學(xué)生家長更加焦慮的總根子。對學(xué)生家長來說,“雙減”的目的是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。但負(fù)擔(dān)減下來了,我的孩子能不能考上好學(xué)校,尤其是能不能考上好高中?這是當(dāng)前社會各界關(guān)注“雙減”如何落地,尤其是關(guān)切實(shí)施效果的原因所在。更是所有初中階段的學(xué)生和家長沒有辦法回避的問題,也是我們一直在找的契合點(diǎn)。學(xué)校找到的橋梁就是提升能力,包括學(xué)校的管理能力、評價(jià)能力、教師的教育教學(xué)能力。HK4安康新聞網(wǎng)

以“雙提”應(yīng)對“雙減”,通過“高個(gè)子引領(lǐng)”來實(shí)現(xiàn)雙提升HK4安康新聞網(wǎng)

記者:我們在采訪中了解到,應(yīng)對“雙減”,各校都是在做加法,漢濱初中是不是也是這樣?是如何做的?HK4安康新聞網(wǎng)

徐平:既要減負(fù),又要提質(zhì),就產(chǎn)生了新的矛盾,就要用更好的措施來應(yīng)對。漢濱初中堅(jiān)持用“雙提”來解決這一矛盾,既回應(yīng)了家長對優(yōu)質(zhì)教育的需求,也滿足了應(yīng)試教育對初中學(xué)生提出來的剛性需求。HK4安康新聞網(wǎng)

“雙提”就是提升教學(xué)質(zhì)量和作業(yè)質(zhì)量。先說提升教育教學(xué)質(zhì)量。我們認(rèn)為課堂教學(xué)如果打破滿堂灌的教學(xué)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣,那么,學(xué)生在興趣中學(xué),就會效率高、負(fù)擔(dān)輕,這個(gè)負(fù)擔(dān)是指學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),學(xué)起來不累,四十分鐘的課堂時(shí)間很輕松就度過了。“興趣是最好的老師”就是這個(gè)道理。實(shí)事求是地說,“雙減”對老師有了更高的要求,而老師不可能一夜之間達(dá)到這一水平,這便產(chǎn)生了“落差”,也是我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該想辦法彌補(bǔ)和提升的地方。HK4安康新聞網(wǎng)

漢濱初中的做法是新建立了兩個(gè)核心團(tuán)隊(duì),其中一個(gè)是備課團(tuán)隊(duì)。每個(gè)年級的語、數(shù)、英學(xué)科選3個(gè)年級老師公認(rèn)的教學(xué)能力佼佼者,每周六上午集體備課。這個(gè)備課不是給老師寫教案,而是給其他老師提供教學(xué)思路和方法。比如研究新課導(dǎo)入。新課導(dǎo)入看起來是小事,但很重要。老師進(jìn)入課堂,三五分鐘把學(xué)生的心抓住了,學(xué)生就很容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)效果就會好。備課組的老師就專門研究用什么模式導(dǎo)入,用什么形式導(dǎo)入,最能抓住學(xué)生的心,最能承上啟下,最能調(diào)動學(xué)生興趣;還會研究如何凸顯教學(xué)重點(diǎn),破解疑難問題的方法和措施,或者獨(dú)到的形式;再就是如何最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)的積極性。備課組老師把好的方法貢獻(xiàn)或者研究出來,讓其他老師共享運(yùn)用。這便是我們的“高個(gè)子引領(lǐng)”方式在提升教學(xué)質(zhì)量上的應(yīng)用。下一步,還將適時(shí)推行到其他各學(xué)科。HK4安康新聞網(wǎng)

學(xué)生做作業(yè)就像照鏡子,而選鏡子的人很重要HK4安康新聞網(wǎng)

記者:對廣大學(xué)生家長來說,孩子的作業(yè)量是衡量學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重不重的“晴雨表”,也是最敏感的指標(biāo)。透過作業(yè)量這一表象,漢濱初中是如何從本質(zhì)上提高教學(xué)質(zhì)量的?HK4安康新聞網(wǎng)

徐平:其實(shí)“雙減”中減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的言外之意,就是老師既要減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān),又要保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量不下降。實(shí)現(xiàn)這“一減”和“不下降”,才是最終目的。HK4安康新聞網(wǎng)

學(xué)生做作業(yè)就像我們照鏡子。照鏡子是檢查臉洗干凈了沒有,衣服穿整齊了沒有;做作業(yè)是檢查所學(xué)的知識有沒有漏洞,有沒有問題?實(shí)際上,老師布置的作業(yè)就是選鏡子,鏡子選的好不好,照的角度對不對,這與老師的個(gè)人能力水平有很大關(guān)系。我認(rèn)為,要減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)就要求老師獨(dú)具慧眼,有獨(dú)到的方法。獨(dú)具慧眼是給學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候,要把目標(biāo)選準(zhǔn)。漢濱初中新建的第二個(gè)團(tuán)隊(duì)就是負(fù)責(zé)選題,也就是找鏡子。每周六早上,兩個(gè)“3+3”核心團(tuán)隊(duì)的6名老師集體備課,然后把結(jié)果發(fā)到小組群里,大家共享和提建議意見,最終在全年級推行。所以說,做作業(yè)很重要,科學(xué)布置作業(yè)更重要,才能讓學(xué)生減輕不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān)。這就是我們?nèi)绾位饽芰εc質(zhì)量、能力與效率矛盾的方法。HK4安康新聞網(wǎng)

行業(yè)需要改革,才能應(yīng)對“雙減”帶來的新挑戰(zhàn)HK4安康新聞網(wǎng)

記者:您多次提到“雙減”對學(xué)校和老師提出了更高的要求,請具體說一說!HK4安康新聞網(wǎng)

徐平:對教師能力的培養(yǎng)和提升,一直是學(xué)校的工作重點(diǎn),也是今后應(yīng)對“雙減”帶來新挑戰(zhàn)的主要方向。總體上,我們的認(rèn)識是,雙減落地之后的社會效應(yīng)能否得到廣大群眾的認(rèn)同,取決于學(xué)校要盡力打消和弱化家長的種種擔(dān)心,把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上,這是學(xué)校應(yīng)該做的。我認(rèn)為,“雙減”減社會補(bǔ)習(xí)負(fù)擔(dān),是廣泛認(rèn)同的。但社會培訓(xùn)負(fù)擔(dān)減下來之后,學(xué)校就要把學(xué)生留得住,教得好。學(xué)校要抓質(zhì)量,但只顧抓質(zhì)量,甚至蠻干、低效,學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會苦不堪言。減負(fù)提質(zhì),既要減輕負(fù)擔(dān),又要提高質(zhì)量。表面上看,這是一組矛盾,實(shí)際上內(nèi)在是統(tǒng)一的:要減負(fù)提質(zhì),教育教學(xué)能力要強(qiáng),才能保證落實(shí)雙減。這對學(xué)校的管理、教育教學(xué)設(shè)計(jì),尤其是老師能力提升的要求更高了。而另一方面,客觀地說,以人文關(guān)懷的角度來看,不管是課后延時(shí)服務(wù)還是提升教學(xué)能力,對老師的時(shí)間和精力占用更大,要求更高,老師的負(fù)擔(dān)也加重了,對師資力量的要求也相應(yīng)提高了。當(dāng)然,這是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要全社會來積極應(yīng)對。包括提高教師的社會地位、薪酬待遇、價(jià)值認(rèn)同等等。所以我說,我們的教育行業(yè)需要進(jìn)一步改革,才能適應(yīng)國家“雙減”政策的落地落實(shí),廣大家長才能最終滿意。 HK4安康新聞網(wǎng)

(責(zé)編:殷婷)
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