聯(lián)系電話：0915-3356512
投稿郵箱：news@akxw.cn
聯(lián)系電話：0915-3356512 投稿郵箱：news@akxw.cn實(shí)習(xí)記者 趙漪湉
所謂“雞娃”，就是給娃“打雞血”，父母一直給孩子安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，使其在激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中更具有優(yōu)勢(shì)。
在這場(chǎng)無(wú)聲的教育戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們?yōu)槭裁匆尯⒆幼兂呻u娃？“佛系”爸爸陳曦感到有些無(wú)奈。他和妻子本身都是從考試制度中脫穎而出的佼佼者，也未曾經(jīng)歷過(guò)父母帶來(lái)的如此超前的教育。他對(duì)女兒丫丫的養(yǎng)育方式，在周圍家長(zhǎng)焦慮的聲音中顯得有些“放養(yǎng)”。
不去幼兒園的時(shí)候，他一般都會(huì)把丫丫帶出去玩。對(duì)于目的地的選擇，他沒(méi)什么特定的目標(biāo)，自然開(kāi)闊就足矣。有時(shí)郊外的一片芳草如茵的土地就能成為丫丫玩耍的快樂(lè)樂(lè)園。
因?yàn)橐ＷC孩子每天在外兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，有時(shí)回家晚了就已經(jīng)到晚上九點(diǎn)多了。因?yàn)樗推拮由塘亢玫木壒�，家里也沒(méi)有電視，陳曦和妻子有時(shí)候會(huì)陪著丫丫做幼兒園的手工，有時(shí)候看看繪本講講故事。孩子睡得晚，在不加班的情況下，晚上有空暇時(shí)間，陳曦在求學(xué)時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣就是閱讀。與一般人不同的是，他選擇閱讀大量?jī)和睦矸矫娴臅?duì)于丫丫有的突發(fā)情況，他對(duì)此不做經(jīng)驗(yàn)性的判斷，會(huì)針對(duì)性的在書上查找原因，尋找最為科學(xué)的處理方法。作為兩個(gè)孩子的父親，陳曦有時(shí)會(huì)記錄一些孩子生長(zhǎng)的過(guò)程，寫下自己學(xué)習(xí)的育兒知識(shí)和衍生的思考。
比起現(xiàn)在流行的對(duì)孩子認(rèn)知能力的培育，陳曦更看重的是孩子的情緒與健康。在陳曦看來(lái)：“孩子的發(fā)展是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)里也有宏觀和微觀，父母在其中所起的作用往往不如人們想象的那么大，父母與孩子是從近到遠(yuǎn)，孩子也會(huì)逐漸從小范圍走向大范圍，從家庭走向?qū)W校，從學(xué)校走向社會(huì)。”在這個(gè)過(guò)程中，孩子的性格，交往能力，規(guī)則意識(shí)，抗挫能力等思維培養(yǎng)是不容忽視的，這些自我調(diào)節(jié)的能力構(gòu)成了孩子走向未來(lái)的平穩(wěn)臺(tái)階。
因?yàn)樗?jīng)常在朋友圈分享育兒經(jīng)，很多同齡人也把他當(dāng)作自己的老師。“我應(yīng)不應(yīng)該給孩子報(bào)興趣班輔導(dǎo)班？”“如果不逼著孩子學(xué)，他將來(lái)是否就跟不上了？”“幼兒園不教認(rèn)字，我要不要讓他另學(xué)？”這是他的朋友們常常向他求助的內(nèi)容。被這種疑問(wèn)裹挾，即使是“佛系”育兒的陳曦，有時(shí)也會(huì)問(wèn)妻子：“我們是不是太佛了？我們要改變養(yǎng)孩子的方式嗎？”
最終他的選擇是不改變。他認(rèn)為，孩子的認(rèn)知，情緒，生理構(gòu)成了三大平衡的支柱，家長(zhǎng)如果更傾向于灌輸知識(shí)，就會(huì)產(chǎn)生“雞娃”的現(xiàn)象，但在基礎(chǔ)教育的時(shí)期，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子的情緒和生理，真正了解自己的孩子，忽視了這兩大支柱，孩子的內(nèi)在平衡就會(huì)轟然倒塌。對(duì)于孩子的認(rèn)知能力，他也沒(méi)有放松，比起“我的孩子四歲會(huì)認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字”“我讓他五歲開(kāi)始學(xué)劍橋英語(yǔ)掌握詞匯量”，陳曦覺(jué)得知識(shí)的培養(yǎng)要適度，目標(biāo)應(yīng)是孩子跳一跳就能夠到的樹(shù)上的那顆果實(shí)。
通過(guò)對(duì)兒童心理學(xué)的研究，陳曦對(duì)孩子的認(rèn)知學(xué)習(xí)定得大方向是“寓教于樂(lè)”。他說(shuō)：“孩子24小時(shí)一舉一動(dòng)都是游戲的狀態(tài)，玩就是一種學(xué)習(xí)，在玩中認(rèn)識(shí)世界。”有部分家長(zhǎng)對(duì)“玩”的認(rèn)識(shí)不夠深入，實(shí)際上，玩得好才能學(xué)得好。因?yàn)檠狙镜哪昙o(jì)尚小，他會(huì)選擇一些簡(jiǎn)單的游戲方式培養(yǎng)丫丫的認(rèn)知思維。這些游戲不必太刻意，孩子自己也有好奇心，要充分利用孩子自己對(duì)世界探索的興趣，做到有問(wèn)必答。有時(shí)候桌子上擺了一盤包子，他就會(huì)教丫丫比大小，排排序，問(wèn)她一人吃幾個(gè)，總共吃幾個(gè)，盤子里還剩幾個(gè)，如此這般，形成循序漸進(jìn)鍛煉思維的過(guò)程。
秋天的自然色彩很豐富，陳曦在帶丫丫出門的時(shí)候會(huì)攜帶一個(gè)透明的玻璃瓶，讓丫丫去收集顏色，把黃色的銀杏，紫色的果實(shí)，紅色的楓葉等等色彩豐富而具有代表性的自然植物放進(jìn)瓶子，讓她通過(guò)實(shí)際的物體來(lái)獲得超過(guò)書本之上的知識(shí)。丫丫也有學(xué)不會(huì)的時(shí)候，陳曦的策略是教到丫丫感覺(jué)煩了，就讓她玩別的轉(zhuǎn)換心情，今天學(xué)不會(huì)的，留到明天再教，也不會(huì)激起孩子的逆反情緒。
在陳曦看來(lái)，為人父母該放下自己的身段，讓自己能夠“平視”孩子，夫妻關(guān)系相處和睦，其余家庭活動(dòng)才能繼續(xù)順利進(jìn)行。“我承認(rèn)我就是一個(gè)普通人，我的孩子也是一個(gè)普通的孩子，我就希望她平安、健康地長(zhǎng)大。”如果把重心過(guò)度傾斜在孩子身上，這個(gè)家庭也是一個(gè)不健康的家庭。在父母這個(gè)身份之前，人首先是人自己，做好自己的事，再去陪伴孩子中尋找樂(lè)趣，這是陳曦眼中父母與孩子最健康的關(guān)系。
