作為機關(guān)黨員，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為習(xí)慣。開展“兩學(xué)一做”，首先必須抓好學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，怎樣去學(xué)習(xí)卻是見仁見智。面對新的形勢和“四講四有”要求，我們以什么樣的態(tài)度和方法去抓好學(xué)習(xí)？結(jié)合近期思考，談點粗淺體會。
首先，弄明白為誰而學(xué)。這個問題看似簡單。小時候，我們貪玩忘學(xué)，家長總是提醒我們，學(xué)習(xí)是自己的事，不是為別人而學(xué)。這話沒錯。學(xué)習(xí)文化，增長知識，是為了武裝自己、充實自己，以求安身立命、養(yǎng)家糊口，能夠在社會上擁有一席之地。從這個層面上說，學(xué)習(xí)的確屬于自己個人的事。但作為黨的機關(guān)干部，一舉一動關(guān)乎群眾冷暖、一言一行影響黨的形象，學(xué)習(xí)就不僅僅是個人的事，而是黨的事業(yè)發(fā)展和為人民服務(wù)的需要。周恩來同志在年輕的時候就曾說過“為中華之崛起而讀書”，才有后來為了民族解放和國家建設(shè)事業(yè)鞠躬盡瘁的不朽功績。共產(chǎn)黨人是為最廣大人民群眾謀福利的，就應(yīng)該為人民而學(xué)、為黨的事業(yè)而學(xué)，而不能僅考慮自身的榮辱進退，搞學(xué)習(xí)上的實用主義和功利主義。只有樹立正確的學(xué)習(xí)觀，始終心中有黨、心中有民，心系家國天下、恪守為民之責(zé)，我們的學(xué)習(xí)才會超越小我、成就大我，才會有不竭的動力和源泉。
其次，搞清楚學(xué)些什么。民諺有云“干到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，指的是一生需要學(xué)習(xí)的東西很多，而真正學(xué)到的卻很少。還有一句話叫“技不壓身”，就是說學(xué)習(xí)和掌握的知識技能越多越好，絕不會成為我們的負(fù)擔(dān)。那么，世態(tài)萬象，學(xué)海浩瀚，到底哪些是應(yīng)該學(xué)，哪些是可以學(xué)，哪些是必須學(xué)的呢？這就有一個選擇和取舍的問題，有一個以什么樣的人生觀指導(dǎo)學(xué)習(xí)和通過什么樣的學(xué)習(xí)塑造人生觀的問題。我們所處的時代，信息來源廣泛，資訊魚龍混雜，學(xué)什么、不學(xué)什么，考驗著每一個人的智慧和辨別力。作為普通公民，應(yīng)該重點學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化和文明禮儀，學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識和實用技術(shù)，學(xué)習(xí)合作共贏理念和與人為善。作為機關(guān)干部，還應(yīng)該努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)歷史哲學(xué)知識，學(xué)習(xí)為民服務(wù)本領(lǐng)。作為共產(chǎn)黨員，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話精神，學(xué)習(xí)群眾工作方法。那么，作為黨辦工作人員，不光要清楚學(xué)習(xí)什么、提倡什么，更要知道不學(xué)什么、反對什么。習(xí)近平總書記系列重要講話和黨章黨規(guī)，就是我們學(xué)習(xí)的重點；發(fā)揮“三項職能”、搞好“三個服務(wù)”，秉持“五個堅持”、當(dāng)好“前哨后院”，就是我們行為的指南。
最后，把握好怎樣去學(xué)。學(xué)習(xí)的方法很多，效果大有不同；學(xué)習(xí)的目的多樣，關(guān)鍵在于運用。向書本學(xué)，汲取前人智慧，借鑒成功經(jīng)驗，不失為一種捷徑。什么樣的學(xué)習(xí)才是科學(xué)有效的？革命戰(zhàn)爭年代，毛澤東始終在學(xué)習(xí)知識、鉆研學(xué)問、總結(jié)歷史、了解民情，最終走出了山溝溝里的馬列主義，指導(dǎo)中國革命不斷從勝利走向勝利。鄧小平同志在下放江西工廠勞動時，始終不忘向群眾學(xué)習(xí)，從未停止對未來的思考，及時總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗，設(shè)計出了改革開放的偉大路徑。習(xí)近平同志早在浙江，就提出了許多先進的理念和鮮活的思想，這與實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”一脈相承。他們的這些成果，是前人所沒有的，也是無法從書本獲得、向歷史復(fù)制的，但卻始終根植于中華民族的血脈，實實在在地指導(dǎo)了中國的革命和建設(shè)。所以說，書本知識是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生活實踐是我們學(xué)習(xí)的源泉，而人民群眾，才是我們學(xué)習(xí)的真正老師。
（作者單位：市委辦）
李潤林
