通訊員 馮維杯 許曉倩 東京 熊明月　　

“大家一定要注意安全，雨天路滑，慢一點(diǎn)走，小心摔倒……”清晨，天剛蒙蒙亮，馬曉寧站在學(xué)校大門一側(cè)，不停地叮囑學(xué)生們有序入校。

馬曉寧是漢濱區(qū)江北高級中學(xué)校長，也是2026年陜西省“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者。

從學(xué)校畢業(yè)走上工作崗位后，擺在馬曉寧面前的第一道難關(guān)，就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。如何把課本內(nèi)容講透徹、讓學(xué)生聽得懂，成了他最棘手的問題。他熬夜鉆研教材、反復(fù)模擬課堂，主動向老教師請教，聽課、評課、復(fù)盤，把前輩們的教學(xué)技巧一一記在筆記本上、刻進(jìn)心里。

2022年，馬曉寧進(jìn)入漢濱區(qū)江北高級中學(xué)工作。面對學(xué)校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化背景多元、生源持續(xù)流失的挑戰(zhàn)，他深入課堂，通過調(diào)研座談、走訪家長，全面摸清學(xué)校辦學(xué)困境，為學(xué)校破局發(fā)展找準(zhǔn)方向。在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校悄然發(fā)生著改變。

“這道題我們只要找到關(guān)鍵突破口，就像解開一個小小的謎題……”下午第二節(jié)課，馬曉寧在初二年級的課堂上，為學(xué)生悉心講解。他語氣平緩，沒有生硬的說教，拿起粉筆，一步步拆解思路。

走上學(xué)校管理崗位后，馬曉寧的工作愈發(fā)繁忙，各種事務(wù)千頭萬緒，但他始終心中有教學(xué)，堅(jiān)持深入教學(xué)一線，了解學(xué)生上課的實(shí)際情況。

“教育的本質(zhì)是喚醒與陪伴，無論身處哪個崗位，只有深入課堂，才能讀懂學(xué)生、讀懂教育?！瘪R曉寧說。

從校園規(guī)劃到師資建設(shè)，從日常管理到安全保障，每一項(xiàng)工作他都細(xì)致統(tǒng)籌、親力親為。他用心指導(dǎo)年輕教師，給平臺，壓擔(dān)子，幫助他們快速成長。

剛走上教師崗位的陳欣榮對此深有體會?！皞湔n、上課、與學(xué)生溝通，馬校長都手把手地教?！标愋罉s說，“在他的關(guān)心幫助下，我慢慢在講臺上站穩(wěn)，也真正明白，做一名好老師，既要上好課，更要用心對待每一個孩子。”

在馬曉寧的悉心指導(dǎo)下，陳欣榮迅速成長，教學(xué)能力與課堂管理水平穩(wěn)步提升，很快便能獨(dú)當(dāng)一面。

對老師，馬曉寧悉心指導(dǎo)、傾囊相授；對學(xué)生，馬曉寧更是無微不至。課堂上，他關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，耐心解答疑惑；課后，他常常主動走近學(xué)生，傾聽心聲，了解大家在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難，及時給予幫助和引導(dǎo)。

“在我們心里，他不只是校長，更像一個長輩一樣，關(guān)心我們、鼓勵我們。”漢濱區(qū)江北高級中學(xué)高一九班學(xué)生林欣妤說。

育人不止于課堂，溫情藏于細(xì)處。學(xué)校寄宿學(xué)生多，在校的生活與心理健康至關(guān)重要。馬曉寧經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生宿舍，和學(xué)生促膝長談，傾聽他們在生活、學(xué)習(xí)中的煩惱，疏導(dǎo)心理壓力，叮囑他們規(guī)范作息、互幫互助。

“馬校長在許多細(xì)節(jié)上非常關(guān)心我們，也很愿意聆聽我們的心聲，讓我們在學(xué)習(xí)上沒有后顧之憂?！睗h濱區(qū)江北高級中學(xué)高三三班學(xué)生盧詩慧說。

“教育是一輩子的事業(yè)?！边@句話馬曉寧常掛在嘴邊，他把“愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生”融入每一個平凡的日子里?！霸逃痪€，守好三尺講臺，上好每一堂課，管好一方校園，不辜負(fù)學(xué)生期待，不辜負(fù)家長信任，我只是做了自己該做的事?！瘪R曉寧說。

責(zé)編：王慧芳

一審：王慧芳

二審：王仁玉

三審：張海安